Endringer i felles kompetansemål (FKM) for LIS2/3 fra 1. mars 2026

Helsedirektoratet har vedtatt endringer i læringsmålene for felles kompetansemål (FKM) for LIS2/3 som trer i kraft 1. mars 2026. De LIS 2/3 som søker spesialistgodkjenning før 1.mars vil ikke få tildelt ny plan for FKM og endringene vil derfor ikke påvirke dem.

Her får du oversikt over hvilke læringsmål som er endret og hvilke læringsmål som er nye. Du får også informasjon om hva LIS og utdanningsvirksomhetene må gjøre frem mot 1.mars.

Endringene er også beskrevet på helsedirektoratet sine nettsider: Endringer i felles kompetansemål (FKM) for leger 2025/2026 (helsedirektoratet.no)

Hva er nytt?

Antallet felles kompetansemål for del 2/3 i spesialistutdanningen blir redusert fra 25 til 14. Som utdypet i tabell 2, er flere læringsmål på samme kompetansenivå som tidligere, men noen er skjerpet:

• Åtte av de nye læringsmålene (FKM-001, 003-007, 009 og 011) tilsvarer tidligere læringsmål.
• De seks andre nye læringsmålene (FKM-002, 008, 010 og 012-014) er enten tydeligere formulert, på et høyere kompetansenivå, eller nye sammenliknet med tidligere FKM. Dette gjelder krav om kompetanse innen kommunikasjon, melde- og avvikssystemer, sakkyndig arbeid, prioritering, samhandling og beredskap.
• Prefikset på læringsmålene i kompetanseportalen endres fra FKM LM til FKM. Det er markert hvilke læringsmål som utgår 01.03.2026 og hvilke som er gyldige fra 01.03.2026.

De nye læringsmålene ble lagt inn i Kompetanseportalen 25. oktober 2025.

Hva skjer med dokumentasjonen i Kompetanseportalen knyttet til læringsmålene som gjelder frem til 1. mars?

For de åtte læringsmålene der nytt læringsmål er tilnærmet likt gammelt læringsmål, overføres godkjenningen direkte til de nye læringsmålene. Gjennomførte læringsaktiviteter tilknyttet gamle læringsmål overføres også direkte til nytt læringsmål for disse åtte.

For de seks læringsmålene som nå enten har et høyere kompetansenivå eller er nye, må det gjøres en individuell kompetansevurdering før læringsmålene kan godkjennes. Det må også gjøres en jobb i utdanningsvirksomhetene der tidligere læringsaktiviteter vurderes flyttet til nye læringsmål.

Tabellene under viser hvilke læringsmål og tilhørende læringsaktiviteter der godkjenning overføres direkte.

Hva skjer med dokumentasjonen i Kompetanseportalen for LIS som er ferdige spesialister?

LIS som ble ferdige spesialister før 1. mars 2026, og som hadde alle de tidligere FKM-målene godkjent, vil nå ha en «ufullstendig» FKM-plan i Kompetanseportalen – som vist i bildet under.

Bakgrunnen for dette er at Kompeanseportalen alltid viser de til enhver tid gjeldene læringsmål. Det er opprettet dialog med Dossier om en løsning der ferdigstilte LIS-planer automatisk flyttes til «tidligere utdanning» og låses når LIS er ferdig spesialist. På den måten vil ikke nye læringsmål påvirke disse planene.

At planen ser ufullstendig ut i Kompetanseportalen har ingen praktiske konsekvenser, så lenge LIS har fått godkjent sin spesialistsøknad.

Hva skjer videre?

Utdanningsvirksomhetene må oppdatere læringsmålsplanene for felles kompetansemål. Planen må vise hvordan leger i spesialisering skal oppnå den kunnskapen og de ferdighetene som skal til for å oppnå de nye felles kompetansemålene. Det må også fremgå hvordan legen skal få kompetansevurdering underveis i det daglige arbeidet og til slutt i sluttevalueringen. Det er hvilken kompetanse legen har oppnådd og ikke hva legen har gjennomført av aktiviteter som skal ligge til grunn for eventuell godkjenning av læringsmål.

Felles kompetansemål beskriver kunnskapen og ferdighetene alle leger trenger, uavhengig av hvilken spesialitet de har. Disse læringsmålene er felles for alle leger og kommer i tillegg til de spesialitetsspesifikke læringsmålene. Den viktigste læringsarenaen for å oppnå læringsmålene vil være det daglige arbeidet legen utfører, uavhengig av hvilken spesialitet de er under utdanning til.

Supervisjon av mer erfarne kolleger og jevnlig veiledning, både individuelt og i gruppe, er viktige læringsaktiviteter for å oppnå denne kompetansen. I tillegg kan noen teoretiske læringsaktiviteter som kurs, internundervisning, podkast og andre konkrete læringsaktiviteter være viktige supplement for å oppnå kompetansen.

Spørsmål eller innspill?

Hvis du har spørsmål om eller innspill til felles kompetansemål, kan du kontakte utdanningskoordinerende overlege i virksomheten din eller regionalt utdanningssenter for leger i spesialisering Helse Midt-Norge: Kontakt RegUt HMN